Programa Ejecutivo en Project Management (64)

Cursada 64

Activity ID pmd0210
Activity name: Programa Ejecutivo en Project Management
Professional development units (PDUs) : 60 PMP®/PgMP®
R.E.P. Provider ID: 3069

Este Programa Ejecutivo se basa en la necesidad de capacitar y perfeccionar una figura profesional, el gerente o director de proyectos, que gestione la concreción de los resultados a través de la aplicación de un proceso metódico: el Project Manager. Dicho profesional se ve obligado a coordinar y mantener un control sobre el desarrollo de los proyectos pudiendo así entender la diversidad de competencias involucradas y las distintas etapas de un proyecto para cumplir con las metas establecidas.

Es evidente que ante la creciente implantación de un modelo de gestión empresarial basado en proyectos, existe una necesidad de cualificar a las personas que intervienen en su gestión. Por eso, para su concreción efectiva en el tiempo, el alcance y los costos previstos, con el grado de calidad requerido, es necesaria la profesionalización de la persona encargada de gestionar y dirigir los proyectos. Para ello nuestro Programa Ejecutivo en Project Management aporta a sus participantes una sólida base de conocimientos y habilidades relacionadas con la Gestión de Proyectos en un corto período de tiempo.

El programa se encuentra alineado con los conocimientos promovidos con las mejores prácticas para la Gestión de Proyectos establecidas en el mundo, como ser el PMBOK® del Project Management Institute. Asimismo, incorpora los conceptos más avanzados en el manejo de las situaciones a través de las habilidades personales relacionadas con la negociación, el liderazgo y la gestión efectiva de equipos de trabajo.

Objetivos

Que los participantes:

• Adquieran una sólida base de conocimientos y habilidades relacionadas con la Gestión de Proyectos en un corto período de tiempo.
• Aprendan a analizar los métodos, técnicas y herramientas para gestionar proyectos de una forma eficiente y satisfactoria.
• Adquieran los conocimientos más relevantes sobre la empresa y su entorno a través de un aprendizaje activo.
• Logren una visión completa, a la vez que práctica y flexible, de la profesión de Project Manager, desde el contexto en el que realiza sus tareas hasta las habilidades que necesita desarrollar.
• Aprendan a trabajar en el campo de la gestión de proyectos, como directores, gerentes de oficina, consultores, gestores de proyectos, y cualquier otra función vinculada a cargos ejecutivos y de asesoría dentro del amplio campo de los mismos.

Temario

El programa esta conformado por diez módulos temáticos:

• Módulo 1: Introducción
• Módulo 2: Alcance
• Módulo 3: Tiempos
• Módulo 4: Costos
• Módulo 5: Calidad
• Módulo 6: Recurso Humanos
• Módulo 7: Comunicaciones y Ética Profesional
• Módulo 8: Riesgos
• Módulo 9: Adquisiciones
• Módulo10: Integración + Resumen y Simulacro de examen

Carga Horaria

60 hs, distribuidas en 20 clases de 3 hs. de duración.

Metodología

El proceso de enseñanza-aprendizaje

Primero, debemos explicitar los fundamentos gnoseológicos del enfoque pedagógico-didáctico del que partimos y utilizamos. Se trata de un enfoque que parte de la premisa de que el conocimiento no se transmite sino que se construye, con lo cual buscamos en todo momento quebrar cierta natural pasividad de los alumnos que, naturalmente, llevan la impronta -que en mayor o menor grado todos tenemos- de la formación del sistema educativo tradicional formal. Por eso, partimos del supuesto de que debemos promover alumnos .proactivos., es decir, motivados y dispuestos a ser ellos mismos el motor de su propio aprendizaje.

De esta manera, nuestra metodología de enseñanza-aprendizaje se elabora y practica a partir de la premisa de la aplicación coherente de aquellos recursos pedagógico-didácticos que nos conduzcan a la promoción de alumnos proactivos.

No obstante, debemos reconocer que los alumnos de esta temática por lo general poseen experiencia laboral y están bastante motivados y estimulados por conseguir optimizar su perfil profesional.

El carácter de las clases

Si bien las clases se desarrollan en una modalidad de exposición teórica, están pensadas y dictadas para permitir la formulación de preguntas por parte de los alumnos, con lo cual se quiebra la modalidad rígida de las presentaciones magistrales, a la vez que se estimula en todo momento la proactividad de los participantes.

Asimismo, las exposiciones se elaboran partir del criterio de la ejemplificación, con lo que se busca que cada idea, concepto o proceso vaya acompañado de un ejemplo referido a situaciones y problemáticas reales, con lo cual logramos mejorar notablemente la transposición didáctica de los distintos contenidos desarrollados.

En todas las clases también nos ayudamos didácticamente con presentaciones breves y sintéticas en la modalidad Power Point que hemos elaborado y que están a disposición de lo alumnos en el Campus Virtual de nuestra institución.

Los materiales didácticos de apoyo

Aquí contamos con el desarrollo de contenidos de todos los temas de los módulos, especialmente elaborados a partir de la última versión del PMBOOK (2008). Los participantes encontrarán aquí un material didáctico de calidad, que incluye el desarrollo de los temas mediante gráficos, cuadros sinópticos, ejemplos de situaciones y casos, preguntas de reflexión y una propuesta de actividades de aplicación de los conocimientos. Mediante estos materiales los participantes dispondrán de un recurso muy útil y valioso para repasar convenientemente todos los temas tratados en clase.

Vale agregar, que la metodología de enseñanza-aprendizaje en la que nos fundamos, nos exige sugerir a los alumnos que .lean previamente. a las clases los contenidos que se desarrollarán en las mismas, preparando, además, la formulación de preguntas sobre dichos materiales, a los efectos de presentarlas a los profesores en las exposiciones de clase, mejorando así el rendimiento pedagógico-didáctico de la tarea docente.

Los trabajos prácticos

Independientemente de las evaluaciones, los profesores sugieren a los alumnos, entre clase y clase, la elaboración de diferentes trabajos prácticos que implican la aplicación a situaciones reales de los conocimientos desarrollados en el curso.

El trabajo grupal

Los profesores también sugieren a los alumnos que, sin dejar de lado el necesario trabajo individual de aprendizaje, se agrupen para estudiar los diferentes temas, ya que la dinámica grupal estimula el intercambio de ideas y las posiciones críticas, lo que enriquece, sin duda, la calidad del proceso educativo.

Evaluación

Desarrollamos dos modelos de evaluación:

1. Ejercicios prácticos basados en situaciones y casos.
2. Ejercicios basados en cuestionarios de preguntas.
3. El examen final está basado en 120 preguntas especialmente seleccionadas.

Bibliografía de consulta

• A guide to the Project Management Book of Knowledge (PMBOK® Guide) Forth
• Earned Value Project Management, Third Edition. . Fleming and Koppelman.
• Goleman, D. (2007): La inteligencia emocional en la empresa. Montevideo- Uru¬guay: Business Zeta.
• Material de repaso de adquisiciones PMI Buenos Aires 2004.
• PMP exam preparation . Rita Mulkahy - Fourth edition 2002.
• Practice Standard for Earned Value Management, PMI, 2004.
• Practice Standard for Work Breakdown Structures. Second Edition . PMI 2006.
• Practice Standard for Scheduling . PMI 2007.
• Probabilidad y aplicaciones estadísticas, Paul Meyer, 1993.
• Risk Management . Tricks of the trade for project managers . Rita Mulcahy . 2003.

El inicio del curso en la fecha publicada, está sujeto al cumplimiento del mínimo de inscriptos requerido